校额到校招生坚持和完善优质高中校额到校招生政策，将全市优质高中50%以上的招生名额分配到一般初中校，实现每所初中校学生升入优质高中机会基本均等。校额到校招生采用校内选拔方式，依据初中学业水平考试成绩和综合素质评价录取，其中综合素质评价至少达到B等以上。
自主招生指部分具备条件的高中阶段学校可开展自主招生改革试点。自主招生依据初中学业水平考试成绩、综合素质评价以及面试情况录取。试点学校应提前确定报考条件、录取规则以及监督机制等，报市教委备案后在规定时间向社会公布。
市教委介绍，初中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，评价结果将作为学生毕业和升学的重要参考。评价内容包括学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面，依托学生综合素质评价电子平台进行管理、记录和评价。评价结果设A、B、C、D四个等级。评价结果最终由学校确认。初中学生综合素质评价报告册及等级经公示后提供给高中阶段学校招生使用。
■ 声音
储朝晖：
应严格控制合格底线
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“两考合一”减轻了师生的负担。减少了考试次数后，师生都不必为两次考试做两次准备。中考改革方案也兼顾了“两考”要求，减少了学生为选择科目而又很难确定自己的优势所产生的焦虑。此外，更好地实现义务教育的优质均衡本身也就是有效减轻师生负担的重要措施，校际差距减小就不需要择校，减少攀比，学生的压力自然减小。
储朝晖认为，“两考合一”本身并不是完美的万全之策。最可能发生问题的还是如何有效处理学业基础考核与选拔性测试之间的关系，适度协调两个目标的实现程度。
对于如何防止此类问题发生，储朝晖认为，要严格把持住合格的底线，不要随着升学竞争抬高合格底线，从而减轻学生因基线抬高而受到的压力。同时应把考试的选拔性降低到合理的范围，在拓宽高中优质资源的基础上，形成纵向与横向的良性学校生态，并以专业、可信的方式对学生多样性发展给予充分的评价与认可。
辛涛：
改革利于学生全面发展
北京师范大学教授辛涛认为，长期以来，一些学科没有纳入初中毕业和高中招生的考察范围，引起了“以考定教、不考不教”等问题，客观上助长了“重智轻德、重智轻体、重智轻美”等社会风气。对初中学科的区别对待，不利于各学科独特育人功能的发挥，对学生的全面发展造成负面影响。
辛涛认为，本次改革提出建立初中学业水平考试制度，将《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，督促学校开齐开足国家规定的各门课程，引导学生认真学习每门课程，有利于提升义务教育阶段人才培养质量，促进学生全面发展、健康成长。
