宝宝在同学们的搀扶下练习走路 市一小供图
4月27日，三门峡市一小教学楼的走廊上爱意满满，四（4）班的宝宝（化名）在同学们的搀扶下练习行走，孩子们脸上都挂着天真的笑容。从走廊到班级，这段路程并不长，对宝宝来说却是一个新的挑战，从她乐观的精神面貌上，很难看出她与其他孩子有什么不同。从家庭“走进”学校，这段求学之路来之不易，宝宝和家人倍感珍惜，对市一小充满温暖的关爱之举十分感激。
采访中，记者了解到，宝宝和同班的贝贝（化名）是一对可爱的双胞胎姐妹，宝宝因肢体障碍无法行走，当贝贝进入市一小上学时，她只能独自在家学习。班主任黄丽平说：“在跟家长沟通的过程中，我了解到宝宝一直非常渴望和妹妹一起上学，融入校园、融入社会。我及时跟校领导汇报了这一情况，一次家访很快成行。”
孩子的父亲庞先生说：“大女儿宝宝在出生时因早产造成了脑瘫，肢体受到影响，但智力发育正常。”多年来，他和爱人带着宝宝四处求医进行康复治疗，病情有所缓解却没有根治。她的双腿只能站立但难以行走，右手活动困难，只有左手和正常孩子一样。宝宝一直对学习有浓厚的兴趣，但很多学校不愿接收她，宝宝上学问题成了全家人面临的一大难题。市一小校长李雪玲和班主任黄丽平的家访让全家人格外欣喜，宝宝激动地拿着三年级语文课本声情并茂地朗诵，还用左手写汉字，做数学题时清晰的思路更是给老师留下了深刻的印象。看到她渴望上学，智力发育也很正常，权衡再三，校方认为她符合上学条件，决定为她提供上学机会，安排她和双胞胎妹妹同班学习，以方便两个孩子互相照顾。
2016年2月，宝宝坐着轮椅“走”上了求学之路，由于行动不便、写字较慢，黄丽平老师担心她难以适应，就时常关注她，课堂提问时多给她提供机会，只要她回答正确，全班同学都给她鼓掌。各科老师也时常询问她的学习、生活情况。宝宝总是笑着说：“我挺好的，能来上学特别开心。”
在校内厕所的入口处，记者看到一个独立的卫生间，这是学校为方便她如厕专门设置的，里面还安装了坐便。看似简单的举措，却大大方便了宝宝的生活，市一小为了给宝宝提供人性化的帮助，还做了诸多工作。宝宝的起居需要保姆照顾，学校为保姆发放了通行证，以便她随时到校照顾宝宝；为方便宝宝进出教室，老师为她安排了靠近后门的座位；上课时，她还能坐着由父亲特制的带扶手的椅子。
为了让宝宝和其他孩子一样融入校园，校长组织召开了班主任会，要求老师提醒各班学生不要围观、不要歧视，在校园里遇见宝宝要尽量帮助，把她当作亲人看待。在爱心的鼓舞下，学生们都懂事地给予宝宝力所能及的帮助。上学途中，同学们看到保姆抱着她上楼梯很不容易，都会主动帮忙拿书包；课间时分，总有同学围在宝宝座位旁，陪她说话、做游戏；课堂上，同桌毛宇飞总是先帮她记笔记，自己下课后再写……在同学们的关爱下，宝宝的性格更加乐观开朗，入学一年多，她还交了几个好朋友，和同学们的关系十分融洽。
在关爱宝宝的同时，学生们也从中受到了潜移默化的教育，团结互助的精神在班级、校园内蔚然成风。同学们常把自己的好东西带来和宝宝一起分享，不少家长发现自己的孩子比过去更加有爱心了；宝宝有时着急上厕所而保姆还未赶到，个子大些的同学就会主动抱起她去厕所；宝宝的轮椅总是放在学校车棚里，即使平时调皮的孩子也从未坐上去玩过，大家知道这是宝宝的出行工具，所以格外爱惜。
黄丽平说：“一年多的时间，宝宝进步很大，虽然写字还不太方便，但思维敏捷、善于朗读，各科成绩都突飞猛进。有次英语考试得了80多分，同学们都替她高兴，大家欣喜地跟我说‘她比好多同学都考得好呢！’目前，体育课、电脑课宝宝还不太方便参加，为了不让她感到孤单，我常去教室里陪伴她，教她练练字、做些力所能及的事。”除了学业的进步，宝宝也在努力进行着康复训练，在保姆的陪伴下，她还勇敢地抓着学校走廊的栏杆练习行走。“真希望有一天她能站起来正常行走。”黄丽平微笑着说。
据了解，市一小为切实解决随班就读残疾儿童的学习生活问题，专门开展了残疾学生帮扶计划，使残疾学生心智得到健康发展，增强生活自理和社会适应能力，提升学习生活水平，促进他们最大程度地健康发展，促使班级和校园形成和谐友爱的氛围。（程倩）
