展示活动的流程是师徒“同课异构”,师徒组中的“师傅教师”利用每周磨一课的教研平台,先在年级组中讲授课程,同组教师参与听课、评课、磨课,“徒弟教师”学习并完善教案后,在全校以公开课形式展示,同学科教师全员参与听课,并做好听课记录与课堂评析。
三位青年教师的一招一式已呈现出今后良好的发展态势,每节课中我们既能看到“师傅教师”的教学风格痕迹,又能看到“徒弟教师”个人的风采。可以预见,不久的将来她们将成为学校教学的骨干团队和中坚力量。
展示活动的流程是师徒“同课异构”,师徒组中的“师傅教师”利用每周磨一课的教研平台,先在年级组中讲授课程,同组教师参与听课、评课、磨课,“徒弟教师”学习并完善教案后,在全校以公开课形式展示,同学科教师全员参与听课,并做好听课记录与课堂评析。
三位青年教师的一招一式已呈现出今后良好的发展态势,每节课中我们既能看到“师傅教师”的教学风格痕迹,又能看到“徒弟教师”个人的风采。可以预见,不久的将来她们将成为学校教学的骨干团队和中坚力量。