2017年3月19日，在第31届河南省青少年科技创新大赛中，由三门峡市渑池县三中郑建军老师辅导学生梁金铭报送的“铁丝在氧气中燃烧的定量实验研究”项目荣获一等奖，并成功入围国家级评选，成为三门峡地区唯一入围的项目。日前，记者对郑建军老师进行了采访，了解项目从立项到实验再到数据收集的全过程。
郑建军、梁金铭师生二人合影
授课时，学生的提问让项目初具雏形
郑建军老师是渑池县三中的化学老师，已有16年的教学经验。2016年10月份的一天，郑老师和往常一样，给某初三班级讲课，讲授的是有关“质量守恒定律”的内容。
授课结束后，一名学生提出了自己的疑问：“铁丝在氧气中燃烧是否遵循质量守恒？要如何测量燃烧中消耗氧气的体积？可以用实验进行质量守恒验证吗？”学生的提问，让郑老师眼前一亮。是呀，书本里的知识再怎么传授，也没有让学生自己实验出来得到的结果让人信服。
这名学生，就是该校的初三学生梁金铭，也是第31届河南省青少年科技创新大赛一等奖的获得者。据郑老师介绍，梁金铭今年15岁，家住在渑池县城，学习成绩一直都很好，平时也非常善于思考，勤于动脑子，动手能力也很强。“金铭提出用实验来验证守恒定律的想法很有创新性，我在第一时间就上报给学校领导，校领导非常支持，就将这个项目正式立项，成为学校科技创新研究课题之一。由我和梁金铭同学共同承担。”郑老师告诉记者，该项目从2016年11月份开始正式立项，经过大量理论模拟和推断，12月份对项目实验目标、求证过程等有了初步的设想，而剩下的时间，主要就是求证和收集数据。
梁金铭在进行试验 （本版照片由渑池县三中刘发祖提供）
自制仪器、反复实验，三个月始见成绩
“大胆假设，小心求证”是所有实验的基本特点。在完成项目预期达到的目的后，郑建军和梁金铭就紧锣密鼓地开始进行求证过程。
然而，初次上手，他们就遇到了一个很大的困难需要去克服：传统的实验是利用集气瓶收集氧气，并不能直接显示实验过程中氧气体积的变化，从而无法准确收集数据。因此，师徒二人首先要做的，就是制造出可以反映氧气体积变化的仪器。在不断探索并请教专业人士后，他们如愿以偿地做出了相应的仪器，项目实验终于渐渐步入正轨。
反复做同一件事情，是相当繁琐枯燥的。由于平时上课时间紧，郑建英和梁金铭只能抽出空闲时间进行实验。每逢周末，学校其他老师和学生都回家休息，他们师生二人就一头扎在实验室，一待就是一天。观察、实验、分析、计算、统计，反复地重复作业，丝毫没有影响他们的热情。反而，随着数据逐渐形成，他们非常兴奋，甚至废寝忘食、忘乎所以地投身到实验中去。
“大概三个多月后，我们才有了一些像样的数据。实验过程中，金铭通过实验产生了许多想法，并主动和我交流。这种学习过程，才是现在学生应该有的。”郑建军说。
“学生的兴趣爱好是传授知识的最佳切入点”
2017年3月19日，从郑州大学传来喜讯，由郑建军、梁金铭师徒二人报送的“铁丝在氧气中燃烧的定量实验研究”项目荣获第31届河南省青少年科技创新大赛一等奖，并在获得一等奖的135个项目中，成为入选国家级评选的16个项目之一。
“此项目的设计，是从定量角度研究铁丝在氧气中燃烧的实验，创新点是铁丝在氧气中燃烧时，氧气的定量收集以及实验的综合化设计。我们利用微型实验仪器把氧气的发生装置、铁丝在氧气中燃烧的装置、氧气体积的测量装置组装在一起，形成一套完整的技术解决方案，从而比较精确地测量燃烧中消耗氧气的体积，验证质量守恒定律。这就是整个实验的主体内容。”郑建军说。
郑建军告诉记者，按照相关规定，入选国家评选的项目，需要在4月上旬提供较准确的实验数据，而梁金铭马上就要参加中招考试，时间紧、任务重。“金铭对这个实验有浓厚的兴趣，我相信他能如期完成各项数据分析统计，在国家评选活动中再创佳绩。”
“学生的兴趣爱好是传授知识的最佳切入点，我们希望有更多的学生能通过自己动手，体会知识带来的乐趣，毕竟纸上得来终觉浅。”郑建军说。
